“Jadikan pendekatan ini dasar saat merencanakan pelajaran, berbicara dengan siswa, atau berdiskusi dengan rekan. Jangan mencoba masukkan semua aspek HOTS dalam satu aktivitas – tentukan satu aspek terlebih dahulu.”
Baca Juga: Menganalisis Latar Belakang yang Mempengaruhi Perkembangan Sosiologi Hingga Akar Terdalam
Monckton menekankan perbedaan antara kesulitan pertanyaan dan kesulitan keterampilan. “Pertanyaan harus memunculkan keterampilan berpikir yang sulit, bukan hanya sulit secara struktur.”
Contohnya, seorang siswa bisa merasa pertanyaan sulit atau mudah. Salah satu contoh soal sulit, seperti mengidentifikasi angka antara 1 hingga 1000, bukan HOTS. Namun, meminta siswa mencari strategi untuk mengidentifikasi angka dengan pertanyaan sesedikit mungkin bisa dianggap sebagai HOTS.
“Keterampilan berpikir tidak berarti semua siswa harus berpikir sama. Jika semua siswa berpikir sama, pendekatan Anda mungkin tidak berhasil. Kegiatan HOTS harus terbuka bagi semua tingkatan kemampuan.”
Baca Juga: Perda Kebudayaan dan PAUD: Transformasi Pendidikan oleh Iwan Setiawan dan DPRD Kabupaten Bogor
Aktivitas Sederhana di Kelas
Monckton menjabarkan dua kegiatan sederhana untuk mengembangkan HOTS di kelas dengan sumber daya yang umum dimiliki.
Ambil tiga bola dengan ukuran, warna, pola, dan bentuk berbeda. Minta siswa menyortirnya ke dalam dua kelompok dan jelaskan alasan di balik pengelompokan tersebut.
Ini mendorong siswa berpikir secara beragam.
Gunakan bola yang sama untuk menjatuhkannya dari ketinggian berbeda. Ajak siswa memperkirakan apa yang terjadi pada bola dan alasannya.
Baca Juga: Kiat Berharga bagi Pemimpin Sekolah Kecil: Menjadi Sukses dalam Mengelola Pendidikan
Apa yang terjadi jika permukaan berubah? Ini mendorong siswa mempertimbangkan banyak kemungkinan.
“Dengan sumber daya sederhana, Anda bisa membantu anak-anak mulai mengumpulkan informasi, seperti pada kegiatan bola. Pemahaman bisa diubah untuk menghasilkan pemikiran baru.”
“Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi tidak harus langsung diterapkan sepenuhnya. Mulailah dengan aktivitas sederhana untuk membantu siswa berpikir secara sederhana sebelum berpikir lebih kompleks.”
Baca Juga: Pendidikan Masa Depan: Mengintegrasikan Budaya untuk Mengatasi Tantangan Global
Monckton menekankan bahwa tidak semua pertanyaan harus HOTS. “Mulailah dari tingkat rendah untuk membantu siswa memahami data, lalu secara perlahan tingkatkan ke tingkat kompleks.”